一位学霸父亲的场景教育实验：在家开国学课、敬听课
陪伴孩子成长的路上，每位父母都是超人，为孩子编织围栏、披荆斩棘，父母为孩子的每次用心良苦，都值得被记录和分享。
《像我这样的父母》是教育媒体“家长123”推出的系列访谈栏目，旨在记录和分享那些平凡而伟大的父母，以及他们的用心良苦。
05期 北京 | Toomz
Toomz 是我的朋友，名校毕业，有过数年海外学习和工作经历，是名副其实的超级学霸、高知高职的儒男。如今 Toomz 也成了两个孩子的父亲：女儿7岁，在北京某私立小学上二年级；儿子5岁，正上幼儿园大班。
与大多数中国父母一样，Toomz 夫妇生活的重心基本都在孩子身上，为把孩子养育成人，耗费了巨大心血。不过，这位学霸爸爸历来反对填鸭式教育，为人父后，为孩子的教育精心打造成一套“场景式教育实验”。他将解释称，学校构建了以知识为核心的学习场景，自己构建的则是以技能和习惯为主的生活场景。
Toomz 分享他的教育理念说，“让学校的归学校，让家庭的归家庭”。自己最重要的是做好家长的角色，时刻提醒自己不要在课堂教育上介入太深，“知识点的问题应该让孩子回到课堂上去解决。知识是需要的，但没必要着急，佛系一点，后续都能追上。”
“场景教育实验”现在开展得有声有色，细聊下来会发现他有着一套独到的教育认知和体系。家长123整理如下：
学校的归学校，家庭的归家庭
很多人都认为，为人父母是天经地义的事，不容置辩，其实“父母”这个角色不是简单的事情。
从我们的角度来看，父母的角色代表着责任和爱，想把所有能够给予的都给孩子，包括好的教育条件，好的生活环境，甚至知识、经验、技能等等，我们总是认为自己的孩子是最好的，必将按照我们预想的样子成长，尤其是在成绩至上的潮流中，我们总是优先关注孩子的分数，或者那些吸人眼球的表现。
这里面存在不少误区，也可以说是“如何为人父母”的误区。我们都知道，完整的人格和自我生存能力很重要，但往往会在不经意间偏废了某些方面。光盯着学习教育、补习班了。
人的成长是被学校、家庭、社会等多条线所引导所培养，最终会殊途同归或者都是为了成长为一个健康健全于社会有益的人。在少年时候，学校与家庭是主要的培养成长场景，互相是相辅相成，我认为不能是一样的，学校以知识为核心，是硬币的一面，那么家庭则应该培养类似技能和习惯为核心，是硬币的另外一面。
我想构建的是“场景教育”，场景的意思是，所培养的东西是当下和未来需要的。如果你发现当下用不到，但其实未来有用，那么你需要想办法打造一个让孩子用到这个技能的场景。
比如英语口语。一直以来，我在思考为什么哑巴英语的现象，我出国工作多年，深有体会。在国外，我最先学会以及真正学会的英语，是那些不得不用的英语，比如问路、工作、发邮件、会议等。
把孩子放在英语环境就会学会，进一步去思考，其实孩子最早学会的是跟小朋友互动之类的交际语言。为什么看了好多年美剧，但还是听不懂了，很简单，因为你看了字幕，人的技能只有不得不使用，不用就无法实现需求，才能真正被锻炼起来，有字幕，就没有这样的场景了。
所以，没有国外的场景，怎么慢慢学会英语。我就在家庭搭建这样的环境，我们跟孩子约定，零食、电视，只能用英语才能获得。我发现，孩子就会真正掌握这些最基本交流。未来，就逐步将这些扩张到更多的生活场景中去。
“敬听课”：家长重视规则，孩子才会重视
从孩子成长的角度来看，父母是指引，是权威。某种意义上说，孩子成长的过程，就是一个不断触探和挑战父母权威边界的过程，在这个过程中，孩子很容易领会什么该做，该怎样做，什么不该做。
有些人会认为自己知识一般，教授不了孩子，这种认知是不对的，父母的权威不是建立懂得多上，而是建立在规则和秩序之上。孩子有孩子需要遵守的秩序和规则，父母也有需要遵守的秩序和规则。父母的角色做好了，孩子的角色才有可能做好。
比如在辅导作业的时候，最容易没有秩序，父母容易吼叫、愤怒、批评，而实际上大家都明白，愤怒和批评往往并不能解决问题，至少不是好的解决问题的方式。
其实，孩子在学校的时候是有很多规则的，毛巾挂在什么地方、什么时候喝水，什么时候做什么事情非常明确。但往往到了家里就变得无序了，什么都放开了。家里不用像学校那么高度有序，但不能无序，适当的家庭规则和秩序，有助于培养孩子良好的生活和学习习惯。
学校的教育提供了一个启发，那就是各种各样的“课”，这是将培养内容封装在一个高度秩序化、模式化时间段里。有开头有结束有时间表。
虽然我也认同，家庭教育是润物细无声，随处一言一行都是家教。但小孩的家庭教育也需要一定的“课”这样的工具。比如，我希望定期和孩子进行一些做事做人上的引导和沟通，以及带着孩子读一读传统启蒙文学。所以，我建立了敬听课。小孩子从学校里建立了对“课”的体验和认知。
这个课程取名“敬听课”，源自《三字经》中的“父母教，须敬听”，我们专门辟出了上课时间，特别买了一个铃铛当上课铃；专门安排了座位，父母坐哪儿，孩子坐哪儿，都约定好，有上课的感觉；每次20分钟至半小时，有头有尾。
课上会讨论学校有趣的事，也讨论哪些做得好，哪些需要改进，孩子可以随时发言，但发言要举手，这是规则。在这里面，孩子有孩子的角色，父母有父母的角色，你重视这个事，孩子就会觉得很重要。
在敬听课里，我会跟孩子讨论各种各样的事情，比如迟到、拖沓、东西摆放无序等等。比如我跟孩子约定了整理作业的规则：
1、检查桌子，保证作业的时候桌上没有其他干扰物；
2、书放整齐，保证作业过程郑重其事；
3、收拾东西，做完作业后将所有物品回归到原来的位置。
也会教给孩子一些简单的礼仪和与人交流的方式。比如周末或者节假日，会让孩子问候爷爷奶奶或者亲戚朋友，一开始孩子做这些事的时候会有抗拒，不好意思，但结合着学习和做作业的名义，孩子就会很积极地去做、去完成。在这个过程中，他们能够体会亲人、关爱、尊重和礼貌。
我们一路坚持下来，这些看似程序性的规定动作，逐渐形成了习惯，即使不去提醒，孩子也会按照这个步骤来完成。类似的包括早晨起来刷牙、吃饭，到点了他就会自然去做。
我始终坚信，一个好的生活、学习习惯，对于刚入学的孩子来说尤为重要，而好习惯的养成，是学校课堂所不能代替的。与孩子学习成绩相比，我们当前使劲的重心，在前者。
要强调的是，规则肯定不是越多越好，孩子是非常发散的，父母肯定不希望孩子被规则给框住了。
家庭教育要重视国学
可能大家都感觉到了，传统文化的学习，在学校教育中越来越受到重视，这一点从教材的变化中就可以看出来。也有人说，人口红利在一定程度上支撑中国高速发展了几十年，成绩斐然，现在人口红利逐渐式微，下一个高速发展的发动机将会是文化红利。
我始终认为中国传统文化源远流长，历经数千年依然保持着旺盛的生命力，其中必有道理。传统文化或者说国学，是我们学习的根基，能让人找到生活的主线，能找到孩子的角色认识，能帮助孩子更好理解父母、兄妹的角色认知，也可以熏陶个人的才华。
传统文化或者说国学，是我们学习的根基，能让人找到生活的主线，能找到孩子的角色认识，能帮助孩子更好理解父母、兄妹的角色认知，也可以熏陶个人的才华。传统文化的论证更严谨，更具有思辨素养。好的传统文化有助于塑造一个完整的、饱满的人，我有这种朦胧的感觉。
我们给传统文化的学习定了一门课，叫国学课，目前在进行启蒙内容的学习，基本每天晚上都督促孩子读声律启蒙，两个孩子都完成了10多篇文章的背诵，感觉颇有成效。
国学课是我们继“敬听课”之外，在家开设的两门课之一，孩子们在学习过程中都表现得很活跃。在国学课的范畴内，也会教给孩子一些简单的礼仪和与人交流的方式。比如周末或者节假日，会让孩子问候爷爷奶奶或者亲戚朋友，一开始孩子做这些事的时候会有抗拒，不好意思，但结合着学习和做作业的名义，孩子就会很积极地去做、去完成。在这个过程中，他们能够体会亲人、关爱、尊重和礼貌。
国学课和敬听课我们都会进行录音，一方面是记录成果，另外一方面是想留个纪念，未来孩子长大了，可以有东西让其对自己的成长过程有个认知，这对我们和孩子都将会是一件很有意义的事情。